AI辅助表征视域下小班室内游戏的推进路径研究——以纸杯游戏为例

马诗懿

上海市嘉定区汇源路幼儿园，上海，201815；

摘要：在教育数字化转型背景下，AI 辅助表征为小班幼儿室内游戏的创新开展提供了新路径。小班幼儿以直观行动思维为主，表征能力处于萌芽阶段，难以将内心想法、想象转化为外在表达，室内游戏常停留在单一玩法、无递进层次的状态。将 AI 技术与室内游戏深度融合，可把幼儿隐性的游戏意图、想象转化为可视化绘画表征，助力幼儿看懂自身想法、延续游戏进程。本文基于小班幼儿发展特点，结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》要求，探索 AI 辅助表征融入小班室内游戏的实施路径，通过纸杯游戏递进案例，系统分析 AI 如何助力幼儿从单一摆放走向搭建建构、从无目的摆弄走向情境想象，解决游戏无法推进、表征难以外显的核心问题。文章进一步剖析实践成效与存在问题，提出优化策略，为小班室内游戏的数字化、个性化开展提供实践参考。

关键词：AI辅助表征；小班幼儿；室内游戏；游戏递进；实践研究

参考文献

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