数智背景下基于“T型”能力模型的“双师型”教师团队建设探索

张华 王丽佳

河北工业职业技术大学，河北石家庄，050091；

摘要：数智时代产业数字化转型对职业本科“双师型”教师队伍提出全新要求。本文以职业本科院校为研究对象，采用文献研究、调研分析等方法，针对当前教师队伍结构失衡、数智化素养不足、校企协同不畅、评价激励错位等现实困境，基于经典T型能力模型进行立体拓展，构建由纵向专业深度、横向跨界广度、垂直育人高度组成的三维“T型”能力模型，明确各维度核心内涵与要素联动逻辑。在此基础上，从筑牢专业根基、拓展跨界素养、涵养育人能力、健全保障机制四个维度，提出系统性“双师型”教师素质培养策略，为职业本科院校适配数智产业需求、优化教师团队建设、提升高层次技术技能人才培养质量提供理论参考与实践路径。

关键词：数智背景；职业本科；T型能力模型；“双师型”教师团队

参考文献

[1]吴海燕,康慧玲.教师教学创新团队建设驱动下高职院校“双师型”教师队伍建设路径[J].科学咨询,2026,(08):11-15.

[2]李焱,孙国坤.人工智能赋能下高职“双师型”教师团队协同共融成长模式构建与实践研究[J].时代汽车,2025,(21):26-28.

[3]谭星.教育家型职教本科“双师型”教师团队内涵特征与培育路径[J].福建轻纺,2025,(08):52-56.

[4]梁燕,祝怀新.高职院校教师创新团队的时代内涵、实践特征与推进策略[J].教育与职业,2026,(09):80-87.

[5]杨丽华.数字化背景下“双师型”教师创新团队建设困境与突破路径[J].公关世界,2025,(10):190-192.

[6]田川.高职“双师型”教师教学团队建设研究[J].辽宁高职学报,2025,27(04):90-93+107.