“三全育人”视域下高职学生认同感培育的理论与实践——以陕财职院为例

祝红艳

陕西财经职业技术学院，陕西咸阳，712000；

摘要：“三全育人”持续深入后，高职院校学生认同感培育已从附属性工作转入质量提升的关键环节。认同感既是立德树人落地的重要支点，也深刻影响学生的学习投入、专业认同、规则意识和职业准备，其内涵已超出一般意义上的校园归属。以陕财职院为例，可以看到学校已经具备较好的实践基础，校史教育、职业规划、主题活动、资助帮扶、心理关怀和日常管理逐步形成联动格局，但活动触达向日常内化的转接、学校认同向专业认同和职业认同的贯通、育人成效的连续识别仍需细化。基于此，围绕认同感的概念内涵、结构层次及生成机理展开梳理，并立足陕财职院现实场景，提出全员联动、全过程贯通、全方位融合、常态化反馈四个优化方向，以期推动学生认同感由阶段性感受走向稳定自觉，进而提升高职院校育人工作的整体效能。

关键词：“三全育人”；高职学生；认同感培育；陕财职院；育人机制

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