指向整体思想应用意识培养的单元教学研究——以“数列”为例

李岱瑶

榆林大学，陕西榆林，719000；

摘要：整体思想作为贯通中学数学学习的核心思想，对深化数学理解、优化思维路径、提升数学素养具有重要价值。本文以数列章节为例，以整体思想为核心，探索提升学生数学核心素养的高中数学单元教学实践路径。通过剖析选择性必修第二册教材结构，明确数列与函数的内在关联，确立在概念教学、公式推导、问题解决及知识联结中渗透整体观念的单元教学策略。实践表明，该设计有助于学生从整体视角把握数列规律，提升数学思维的灵活性与系统性，为数学思想方法的迁移应用提供有效支撑。

关键词：整体思想；单元整体教学；数列

参考文献

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