数据驱动的高职计算机通识课程多元化评价体系研究

乔小军

民政职业大学，北京，102600；

摘要：在信息技术迅速发展、数字经济不断加深的时代背景之下，计算机素养成了评价现代人才培育质量的重要标准。高等职业院校计算机基础课是培养高素质技术技能人才的主要基地，它的功能是培养学生的信息处理能力，培育数字化思维方式，提升实践创新能力。目前大多数高职院校对于计算机基础课程教学评价还存在着诸多的不足之处，评价方法较为单一、固定，过分看重终结性考核（期末考试），不能体现学生整体学习的过程以及综合素养的发展水平，课程内容设计上过于重视理论知识点的记诵，而缺少对实际操作能力、创新精神以及复杂问题解决能力等各个方面的培养。下文以该问题为研究对象，用数据驱动原理来设计和实施高职计算机基础课程多元化评价方案，用实证分析的方式验证方案的效果及推广价值。

关键词：数据驱动；高职计算机；通识课程；多元化评价；体系研究

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