城乡教师学习共同体的运行困境与优化策略研究——基于CIPP模型的陕西省实践考察

曹睿

陕西学前师范学院，陕西西安，710062；

摘要：城乡教师学习共同体是推动教育优质均衡发展的重要路径。本研究通过对陕西省各地市书面材料和参与式调研结果进行系统梳理，运用CIPP评价模型分析城乡教师学习共同体运行样态及困境。研究发现：共同体建设契合政策导向与乡村教师需求，但目标共识不足；资源配置存在结构性落差，制度刚性有余、弹性不足；城乡教师协作流于表层，知识单向流动，反馈机制缺失；教师专业发展初显成效，但可持续性堪忧，创新成果转化率低。基于以上问题，研究从背景校准、输入优化、过程重构、成果深化四方面提出优化路径，以期为深化城乡教师学习共同体建设提供实践参照。

关键词：城乡教师学习共同体；CIPP模型；运行困境；优化策略

参考文献

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