基于数据驱动的计算机组成原理混合式教学模式研究

刘音序 杨德升 贺蕴彬^{（通讯作者）}

昭通学院物理与信息工程学院，云南昭通，657000；

摘要：在教育数字化持续推进的背景下，针对“计算机组成原理”课程中知识内容抽象、学习反馈不及时以及课堂教学针对性不足等现实问题，本文设计并构建了一种以数据为支撑的线上线下混合式教学模式。该模式依托头歌平台，围绕课前自主预习、课中重点突破与课后巩固提升三个环节开展教学组织。通过采集学生学习时长、任务完成进度、实践训练情况等学习行为数据，分析学生的学习状态与知识掌握情况，并在此基础上动态调整教学内容和教学策略。教学实践表明，该模式能够有效增强学生的学习主动性，提高课堂教学的精准性，并促进重点知识的理解与掌握。此外，课程教学中结合具体案例融入课程思政元素，推动专业知识教学与价值引领同向同行，可为计算机类课程混合式教学改革提供一定借鉴。

关键词：数据驱动；混合式教学；计算机组成原理；课程思政

参考文献

[1]中共中央,国务院.教育强国建设规划纲要（2024—2035年）[EB/OL]. (2025-01-19)[2026-05-04].

[2]Alhyari N. Effectiveness of blended learning in video editing and production: a case study in Jordanian higher education[J]. Discover Education, 2026.

[3]王天佐,蔡湘锚.基于SPOC教育的翻转课堂教学模式构建研究[J].佳木斯职业学院学报,2026,42(04):211-213.

[4]蒋鸿玲,陈立南.线上线下混合式教学评价体系的构建与实践——以计算机网络课程教学为例[J].中国现代教育装备,2026,(07):140-143+147.DOI:10.13492/j.cnki.cmee.2026.07.003.

[5]Urbaite G. Adaptive AI-Driven Learning Systems for Personalized Student Engagement and Performance[J]. Luminis Applied Science and Engineering, 2026, 3(1): 53-63.

[6]Liu Z, Cui A. An effective evaluation method of college students’ innovation and entrepreneurship education based on data mining algorithm[J]. International Journal of High Speed Electronics and Systems, 2026, 35(03): 2540405.

[7]杨浩,赵瑾瑜,祝彪,等.基于数据驱动的多维度教学评价模型应用效果分析[J].中国毕业后医学教育,2026,10(04):301-305.