高等教育阶段学业测评中AIGC技术使用的规定划界——以罗素集团中8校政策文本为例

柴文芳

西安外国语大学教育学院，陕西西安，710128；

摘要：人工智能赋能高等教育的发展，在学业测评中已有诸多实践。由于我国众多高校尚未对使用AIGC技术给予相应的政策指导，本文通过扎根理论，研究罗素集团下属八所学校的22份文本政策，得出了AIGC技术在高等教育测评领域的使用的原则和整体框架，即标准制定、道德与责任、资源共享、技术与工具四方面，并给出在政策制定过程中应当注意的几点问题，如明确性、多样性和伦理性。

关键词：AIGC技术；高等教育；学业测评；扎根理论；政策制定

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