人机协同视域下生成式AI融入高中音乐大单元教学策略研究——以印象派音乐为例

李思娆 冒小瑛

苏州大学音乐学院，江苏省苏州市，215123；

摘要：在核心素养导向下，大单元教学已成为高中音乐课程深化审美体验与创造表达的重要路径，但跨学科创作任务常因表达门槛较高而难以落地。印象派音乐强调音响色彩、和声氛围与时间流动，天然具有由听觉走向视觉联想的跨媒介特征，更需要可操作的表达支架。生成式AI图像与视频工具为审美经验的外化提供了新的可能，但其教学价值取决于能否与学科特征和单元结构形成有效匹配。本文构建了生成式AI融入高中音乐教学的分析框架，提出审美判断优先、提示词生成具有教学价值、技术使用服从单元结构三项原则，并以人音版印象派音乐单元为例，设计了感知、迭代、拓展、整合四课时教学路径。

关键词：人机协同；大单元教学；跨学科；印象派音乐；艺术教育

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