基于数学建模素养的初中应用题教学路径优化

邵艳红

吉林省四平伊通满族自治县新家满族中学校，吉林四平，130700；

摘要：数学是一门注重知识实践应用的学科，初中数学教材在各章节知识点的题型设计中，融入了大量与生产劳动、日常生活紧密相关的内容。这类应用题对学生的综合应用能力要求较高，这也成为部分学生的学习难点。结合教学实践经验，应用题教学的核心在于引导学生形成并发展数学逻辑思维，而数学建模素养在达成这一教学目标方面具备显著优势。基于此，本文先对数学建模法的核心概念进行简要阐释，进而分析其在初中应用题教学中的应用价值，明确运用该方法解决初中应用题的通用步骤，最后结合初中数学实践具体探讨数学建模法的实践应用路径。

关键词：建模素养；初中数学；应用题；教学路径

参考文献

[1]曾文玲.初中数学应用题教学中数学建模法的应用[J].教学管理与教育研究,2023,8(22):81-84.

[2]姜怡梦.数学建模思想在初中数学应用题教学中的运用分析[J].求知导刊,2023,(05):29-31.

[3]高廷学.初中数学应用题教学中数学建模思想的应用探究[J].试题与研究,2022,(28):136-138.

[4]摆晓娟.浅谈建模思想在初中数学应用题教学中的应用策略[J].新课程,2021,(50):22.

[5]蔡伟.核心素养视域下初中数学应用题教学策略探究[J].数学学习与研究,2025,(21):6-9.