小学物联网气候数据探究学习设计研究

段宏

重庆人民（融侨）小学校，重庆，400069；

摘要：随着全球气候变化问题变得日益突出，培育青少年气候保护意识以及科学剖析能力已然成为教育领域的关键课题。小学阶段属于认知以及行为习惯养成的关键时期，需要创新教学模式，以此打破传统气候教育所存在的“抽象化”“理论化”局限。物联网技术的广泛普及为这一需求给出了解决办法，具备的数据采集、实时共享以及可视化功能，可把宏观气候问题转变为小学生可以感知、可操作的剖析任务。基于此，本文将重点放在物联网技术与气候教育的融合路径方面，为小学阶段开展具象化、实践性的气候数据剖析学习提供一定参考，帮助青少年成长。

关键词：小学；物联网；气候数据；探究学习

参考文献

[1]朱旭倩.物联网技术支持下的初中科学探究学习活动的开发与实践研究[D].上海师范大学,2025.

[2]江丽婷. 物联网技术助力小学科学课堂教学的路径探索——以“智能小温室”实验实践为例[J].教育观察,2025,14(02):113-116.

[3]江丽婷. 物联网技术与小学科学实验教学的有效融合策略探析[J].小学教学设计,2024,(S1):169-170.

[4]陶晓婷. 小学信息科技课堂中的物联网教学分析[J].中国新通信,2023,25(22):131-133.

[5]陈金艳.物联网环境下基于核心素养的小学科学探究活动设计研究[D].江南大学,2020.