小学道德与法治课堂中“责任意识”素养的阶梯式培养路径研究

王振锋

安丘市明德学校，山东安丘，262100；

摘要：责任意识是小学道德与法治课程核心素养的重要组成部分，对儿童健全人格和公民品格的奠基具有深远意义。基于小学生认知发展规律与生活经验特点，责任意识的培养应遵循由近及远、由具体到抽象、由个体到集体的阶梯式路径。通过将责任教育融入日常生活情境、班级管理实践与社会体验活动，构建“自我责任—家庭责任—集体责任—社会责任”的递进式内容体系，并结合角色扮演、任务驱动、榜样示范与反思评价等教学策略，有效引导学生在真实体验中理解责任内涵、认同责任价值、践行责任行为。实践表明，阶梯式培养路径契合儿童道德成长的阶段性特征，有助于实现责任意识从情感认同到行为自觉的转化，为落实立德树人根本任务提供切实可行的育人范式。

关键词：责任意识；道德与法治；小学教育；核心素养；阶梯式培养；生活化教学；品格教育

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