“四融合站点式OSCE教学”模式在护理实践教学中的构建与应用研究
卫美蓉1 彭琴1 孙圆圆1 慕文静1 苏利2（通讯作者）

1西京学院医学院，陕西西安，710123；

2西安高新医院，陕西西安，710075；

摘要：目的：通过基础护理学实践中“四融合站点式OSCE教学”模式的构建，探讨其对护理学本科生评判性思维能力与人文关怀能力提升方面的影响。方法：在OBE教育理念引领下，通过知识图谱筑基，岗位胜任导向，术道融合培养，数智赋能支撑，设计“三站点”进展式OSCE教学，通过研究观察对比实验组与对照组的教学效果。结果：实验组在理论考核、OSCE操作成绩、评判性思维（CTDI-CV）及人文关怀能力（CAI）等方面学生的成绩与得分与对照组相比有显著差异（P＜0.05）。实验组学生各维度得分均优于对照组且对教学方法的满意度也较高。结论：“四融合站点式OSCE教学”模式能有效提升护理学本科生的评判性思维能力与人文关怀能力，对护理专业学生综合临床能力的培养具有重要作用。

关键词：四融合；站点实训；OSCE；评判性思维；人文关怀；护理教学

参考文献

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