基于岗位胜任力的下肢与矫形骨科临床实习生分层带教模式构建与实践

温洋 陈林 刘洋 李磊^{（通讯作者）}

遂宁市中心医院，四川省遂宁市，629000；

摘要：目的研究基于岗位胜任力的分层带教模式在下肢、矫形骨科临床实习生教学中的应用效果，建立适合不同学力层次学生个性化的教学方案。选取2023年6月至2025年5月下肢及矫形骨科轮转的60名临床实习生作为研究对象，根据入科时间分为对照组（2023年6月至2024年5月，n=30）和实验组（2024年6月至2025年5月，n=30）。对照组使用传统的统一带教模式，实验组使用基于岗位胜任力的分层带教模式，按照入科理论和技能考核成绩把学生分成基础层和进阶层，分别制定不同的教学目标、内容和考核标准。轮转结束后比较两组学生出科理论成绩、技能操作评分、岗位胜任力自评得分，评价教学满意度。结果 实验组学生出科理论成绩（86.72±5.38）分、技能操作评分（88.45±4.92）分，均高于对照组的（79.64±6.57）分和（80.13±7.26）分，差异均有统计学意义（t=4.572，P<0.001；t=5.144，P<0.001）。实验组岗位胜任力各个维度的自评得分都比对照组高，临床基本能力、沟通协作能力和自主学习能力三个维度的差异有统计学意义（P<0.05）。实验组教学满意度为（92.67±4.15）分，高于对照组的（84.53±6.82）分（t=5.503，P<0.001）。基于岗位胜任力的分层带教模式可以有效地提高下肢、矫形骨科临床实习生的理论知识掌握程度和临床操作技能，提高学生的岗位胜任力，提高教学满意度，为骨科临床教学改革提供了一条可行的实践路径。

关键词：岗位胜任力；分层带教；下肢与矫形骨科；临床实习；教学模式

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