基于多维数据和CIPP的临床医学专硕培养评价体系探索
许天雪 徐艺芝 李哲滔 杜丽霞 郭静

西南医科大学，四川省泸州市，646000；

摘要：目的本研究将构建一套贴合临床实践导向的科学的培养质量评价体系，为优化培养过程、提升培养质量。方法以CIPP模型为框架，结合临床医学专硕“临床实践+科研能力”的培养特点，设计一套多维数据调查方案，经问卷调查与数据库收集毕业生数据；最后用德尔菲法优化评价体系、层次分析法确定各指标权重。结果此评价体系共包含4个一级指标、15个二级指标及77个三级指标。且德尔菲法中专家咨询的积极度高，权威系数0.84，协调系数显著（P<0.001），判断矩阵一致性检验均满足CR<0.1，说明体系具有科学性与可靠性。结论此评价体系利用多维数据调查的方法创新性的弥补了传统评价中维度单一、缺乏客观性等的问题，并依托CIPP理论覆盖了临床医学专硕培养全流程，为院校精准识别培养短板、优化培养方案、提升临床人才培养质量等提供方向。

关键词：多维数据；CIPP；临床医学专硕；德尔菲法；层次分析法；培养质量评价体系

参考文献

[1]张俊俊, et al., 医教协同背景下临床医学专业学位研究生培养质量评价指标体系的评价[J].现代预防医学. 2020. 47(11): p. 2107-2112.

[2]郑洁, 张红霞, and 周风华, 以岗位胜任力为导向的病理学硕士研究生培养质量评价体系的研究[J].卫生职业教育. 2019. 37(17): p. 46-47.

[3]肖远军, CIPP教育评价模式探析[J].教育科学. 2003(03): p. 42-45.

[4]陈健, 基于第三方评价的研究生培养质量保障体系构建[J].中国成人教育. 2018(13): p. 44-47.

[5]郭文文, 齐佳音, and 傅湘玲, 基于多维数据的研究生培养质量评价体系构建[J].北京邮电大学学报(社会科学版). 2017. 19(06): p. 96-108.

[6]吴永泽 and 王文绢, 不同应答等级对likert式量表特性的影响[J].中国慢性病预防与控制. 2010. 18(02): p. 215-217.

[7]李钰婕.基于改进德尔菲法与层次分析法初步构建寒区“冷习服”评价指标体系[D].中国医科大学,2024.DOI:10.27652/d.cnki.gzyku.2024.000676

[8]宋远方, 一种决策分析的新方法—层次分析法简介[J].河北煤炭. 1985(04): p. 41-46.