整合思维导图与PBL教学法的《呼吸系统生理学》课程设计及对学生知识建构能力的影响研究
吴军芳

陕西省人民医院，陕西西安，710068；

摘要：目的：探讨整合思维导图与PBL教学法在《呼吸系统生理学》课程中的教学设计及其对学生知识建构能力的影响。方法：基于建构主义学习理论，结合思维导图的认知可视化特性与PBL教学法的问题驱动机制，构建以核心生理过程为中心的主题式教学模式；通过设计结构化问题情境，引导学生运用思维导图进行知识关联、逻辑梳理与动态修正，实现深度学习。分析该整合模式在促进知识整合、概念理解与自主学习能力方面的理论作用路径。研究结果表明，该教学策略具有良好的可行性与创新性，能有效提升学生的知识建构水平，为生理学教学改革提供可借鉴的整合路径。

关键词：思维导图；PBL教学法；呼吸系统生理学；知识建构能力

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