农村小学信息科技教师培养现状调查报告——以益阳市资阳区为例

杨灵^1.2 夏胜明³ 郭海军⁴ 王正球⁵ 杨亮波³

1 湖南农业大学，湖南省长沙市，410000；

2 资阳区新桥河镇黄仑山小学，湖南省益阳市，413000；

3 益阳市资阳区教育科学研究培训中心，湖南省益阳市，413000；

4 资阳区左家仑小学，湖南省益阳市，413000；

5 资阳区张家塞乡初级中学，湖南省益阳市，413000；

摘要：在数字时代背景下，农村小学信息科技教师专业发展面临结构性困境。本研究以湖南省益阳市资阳区12所农村小学兼专职信息技术教师为样本，采用问卷调查法收集数据，依托SPSS27.0进行描述性统计与交叉分析。研究表明：教师队伍呈现高龄化、兼职化特征，专业发展多停滞于新手阶段；培训参与不足与设备短缺形成资源双约束；技术能力存在显性断层——课件制作达标率高，同时系统维护等核心技能缺失率高；教师需求聚焦人工智能应用与编程技能，且强烈偏好混合式培训的实践模块。据此提出分层培训体系构建、混合式模式优化及搭建、强化平台作用的三维干预路径，为弥合城乡数字教育鸿沟提供实证参照据。

关键词：农村小学；信息科技教师；培养现状；培训需求；政策保障

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