
info@juzhikan.asia
上海科学技术职业学院,上海,201899;
摘要:中国共产党人精神谱系是以伟大建党精神为源头,是在长期奋斗中构建起来的。基于建构主义学习理论的大学生宣讲精神谱系实践与成效研究,在学术思想、学术观点和研究方法上的创新,以及对实践模式和成果应用的探索,共同构成了本课题的独特性和前瞻性,对推动基于建构主义学习理论的精神谱系宣讲形式创新实践与成效研究提供有力的理论支撑和实践指导,其具体宣讲形式体现在为:(1)情境创设与文化结合;(2)互动形式与技术整合;(3)反思性学习与知识内化。
关键词:中国共产党人精神谱系;宣讲形式;构建主义学习理论;大学生宣讲团
参考文献
[1]迟安然.中国共产党人精神谱系的核心内涵、时代演进和经验总结[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2025,53(03):108-115.
[2]方原.中国共产党人精神谱系贯穿改革开放史教学探析[J].中学政治教学参考,2025,(19):66-68.
[3]陈满园.中国共产党人精神谱系融入高校信仰教育的理路[J].中学政治教学参考,2025,(19):26-29.
[4]祝新宇.中国式现代化建设的英雄精神动能研究:以中国共产党人精神谱系为考察中心[J].西南大学学报(社会科学版),2025,51(02):71-83+309.
[5]张玉玲.中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学机制研究[J].佳木斯大学社会科学学报,2025,43(05):80-83+87.
[6]许婕,叶文亮.中国共产党人生态文明建设的百年精神谱系演进[J].理论探讨,2025,(03):24-32.
[7]胡俊成.中国共产党人精神谱系百年演进中的四川印记、时代价值[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(09):125-128.
[8]黄煌华.内化与转化:红色记忆再生产的精神动力赓续逻辑[J].苏州科技大学学报(社会科学版),2025,42(03):14-20+78.
[9]刘子真,程瑶.中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的教育行动逻辑——基于高校思政课教师的视角[J].科教文汇,2025,(09):44-47.
[10]张翠,曹莎莎.中国共产党人精神谱系融入高校思政课的价值意蕴、现实困境和实践进路[J].绥化学院学报,2025,45(05):128-131.
[11]徐程凤.中国共产党人精神谱系的四川元素融入思政课程研究[J].中国军转民,2025,(08):208-210.
[12]彭军林,周斯婧.红色精神赋能高校思想政治教育的路径探析[J].中国军转民,2025,(08):171-173.
[13]王军伟.中国共产党人精神谱系融入高校思政课:内在逻辑、价值意蕴与基本要领[J].邵阳学院学报(社会科学版),2025,24(02):102-109.
[14]中关村街道中关村“传承精神”系列视频宣讲[J].中关村,2024,(11):49.
[15]王立君.以中国共产党人精神谱系为核心的思想政治教育实践课程体系构建研究[J].大学,2024,(14):35-38.
[16]吴星星.雨花英烈精神的当代价值及其传承研究[D].南京财经大学,2024.
[17]张玉,朱宏胜.坚持守正创新:中国共产党精神谱系融入高校思想政治课的教学研究[J].黑龙江工业学院学报(综合版),2023,23(11):38-42.
[18]孙英浩,王文俣.高校中国共产党人精神谱系育人:机理、困境与优化路径[J].思想政治教育研究,2023,39(01):133-138.
[19]武晨炜,翟新丽.大力弘扬中国共产党人精神谱系全面推进机关党建高质量发展——山西省直工委开展《精神的力量》中国共产党人精神谱系系列宣讲活动[J].前进,2023,(09):53-56.
[20]陈荟如.中国共产党人精神谱系的内涵要义及赓续传承研究[D].南方医科大学,2023.
[21]史杰.新时代红色文化的价值实现研究[D].山东大学,2022.
[22]刘海飞,苗琦.正确对待党的历史问题的方法论探讨——学习《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》[J].党史博采,2022,(22):10-14+22.
[23]刘珺,刘海飞.论将雷锋精神深度融入思想政治理论课教学[J].大学教育,2022,(11):129-131.
[24]刘海飞.党的好干部标准的百年历史演进[J].新疆社会科学,2022,(02):12-18.
[25]刘海飞.中国共产党人的精神谱系的形成原因、特征表现及现实价值[J].马克思主义研究,2022,(02):31-40.