混合式教学下AIGC赋能文创产品设计课程的创新实践研究
程蓝翔

扬州职业技术大学艺术学院，江苏扬州，225007；

摘要：AI生成内容（AIGC）技术的快速发展为设计教育带来了范式级变革机遇。本文以视觉传达设计专业“文创产品设计”课程为实践载体，构建了混合式教学环境下AIGC赋能课程的“双线四阶”实施框架。通过两轮教学实践对比（2023年传统教学班与2024年AIGC赋能实验班，各42人），实证数据显示：实验班学生方案生成效率提升约2.3倍，创意方案通过率由58.3%提升至81.0%，课程满意度由72.6%升至91.4%。研究表明，AIGC工具在混合式教学设计中的合理嵌入能够有效突破学生创意表达的“构思瓶颈”，但同时需警惕技术依赖对原创思维的潜在消解。本文据此提出人机协同、评价更新与伦理前置的优化策略，以期为同类课程改革提供实证参考。

关键词：AIGC；混合式教学；文创产品设计；课程改革；人机协同

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