数智时代教学评价体系研究

臧一铭

廊坊市电子信息工程学校，河北廊坊，065000；

摘要：当下大数据、人工智能、物联网、虚拟仿真、区块链等数字技术全面落地教育场景，各地院校教学工作都在朝着数字化、个性化、智能化转型。教学评价是把控课堂质量、指引教学方向的核心抓手，但沿用多年的传统评价模式短板愈发突出：只看重期末分数、忽视学生成长过程；偏重理论知识点考核、忽略综合素养培育；统一标准一刀切、不关注学生个体差异；依靠教师人工记录打分、缺少智能工具辅助；评价只做优劣区分，很少用来调整教学、带动学生进步。以上问题已经很难匹配立德树人、因材施教的新时代育人目标。

本文结合中职院校一线教学实操经验，先界定数智化教学评价的实际内涵，梳理这套新型评价模式区别于传统评价的突出特点，剖析老旧评价机制现存现实难题，搭建一套以多方主体协同、全程追踪记录、数据支撑判断、素养培育为核心、人机分工配合的教学评价框架。从更新评价认知、拓宽评价参与主体、完善评价考核内容、创新评价实施形式、搭建智能技术平台、打通评价整改闭环、完善配套保障制度七个层面给出可落地实施办法。研究成果可给各类院校推进教育评价改革提供理论参考与实操方案，助力教学评价跳出“筛选学生”的单一功能，真正服务学生长期成长，助推教育高质量发展。

关键词：数智时代；教学评价；评价体系；大数据；人工智能；过程性评价；综合素养评价；教育数字化

参考文献

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